«Секреты отдела редких книг: редкие издания по педагогике»

XIX – начало XX в. – время быстрого развития российского образования. Уже начало XIX в. характеризуется крупными реформами в образовании. В 1802 г. было учреждено Министерство народного просвещения, которое приступило к разработке реформы образования России. В 1804 г. утвержден «Устав учебных заведений, подведомственных университетам», который определил содержание и организацию российского образования.

Отдел редких книг и работы с книжными памятниками представляет редкие издания по педагогике, которые интересны и познавательны для современного человека.

Долгое время имя Петра Фёдоровича Каптерева (1849–1922) оставалось неизвестным не только массовому русскому читателю, но даже деятелям образования. Между тем перу этого замечательного русского педагога принадлежит одно из фундаментальных произведений. В фонде отдела сохранилось издание «История русской педагогии» (1909), в котором исследованы педагогические идеалы допетровского времени, когда в основу воспитания и образования ложились идеи Ветхого и Нового Заветов, поучений отцов церкви, а основным концептом стало благочестие. Рассматриваются способы и методы обучения грамоте и наукам, формы обучения. Показано постепенное расширение круга знаний к XVII в.

Ян Амос Коменский (1592–1670) – чешский педагог-гуманист, общественный деятель. Книга «Избранные педагогические сочинения» (1906) состоит из двух частей. В первой части помещены три главнейших общепедагогических сочинения: отрывки из его художественно-социально-философского сочинения «Лабиринт света и рай сердца» (1623); «Великая дидактика» (1627–1638); «Предвестник всеобщей мудрости» (1637). Эти произведения Коменского тесно связаны между собой как объединяющей их общепедагогической идеей и назначением, так и временем их написания. Во вторую часть «Избранных педагогических сочинений Я. А. Коменского» входят отдельные, наиболее ценные педагогические сочинения чешского педагога, относящиеся к различным периодам его педагогических опытов и педагогического творчества.

Сборник статей «Очерки по истории педагогики» (1952) – книга справочно-обзорного характера. В первой части освещается история педагогики и школы до Великой Октябрьской социалистической революции. Вторая часть посвящена истории школы после Великого Октября. Очерки предназначены для преподавателей педагогики и истории педагогики педвузов и педучилищ, учителей и студентов, и дают сравнительно широкие сведения по истории школы и педагогической мысли.

«Константин Ушинский. Его жизнь и педагогическая деятельность» Матвея Леонтьевича Песковского (1893). Эти биографические очерки были изданы в серии «Жизнь замечательных людей», осуществленной Ф. Ф. Павленковым. Написанные в новом для того времени жанре поэтической хроники и историко-культурного исследования, эти тексты сохраняют ценность и по сей день. Писавшиеся «для простых

людей», для российской провинции, сегодня они могут быть рекомендованы отнюдь не только библиофилам, но самой широкой читательской аудитории.

Владимиру Яковлевичу Стоюнину принадлежит почетное место в истории педагогической мысли и отечественной школы второй половины XIX в. В его многочисленных трудах нашли отражение главнейшие вопросы теории и практики развития школы, истории воспитания и образования. Его взгляды на роль и задачи школы и семьи в образовании и воспитании молодого поколения, значение гуманитарных наук в нравственном, эстетическом и патриотическом формировании человека внесли значительный вклад в развитие педагогической мысли и школы. В «Педагогические сочинения» (1892) включены избранные труды русского педагога по вопросам воспитания, о роли школы и учителя в формировании личности, воспитании человека. Значительный интерес представляют статьи о трудовом, семейном и эстетическом воспитании.

Кроме книг в фонде хранятся и отдельные номера дореволюционных журналов педагогической тематики, среди которых – ежемесячный педагогический листок «Воспитание и обучение» (1897), который печатал «статьи по воспитанию вообще», давал обзоры различных педагогических систем, новейших теорий и практики воспитания; помещал разборы образцовых уроков; публиковал статьи для детей, преимущественно естественно-исторического содержания, а также публиковал статьи, посвященные вопросам методики преподавания арифметики, грамматики и других предметов, подчеркивая важность наглядности обучения.