Дурные баллы уменьшают силу учащихся…
К. Циолковский
Учителя, педагоги, наставники… Сколько еще синонимов можно подобрать, чтобы рассказать о людях, которые так много полезного сделали для детей, для школы, для образования?
Можно с уверенностью утверждать, что отечественные педагоги признаны одними из лучших в мировой практике. Методы, разработки и теории воспитания лучших учителей нашей страны остаются в числе самых авторитетных и часто используемых.
Константин Эдуардович Циолковский… Все мы знаем этого человека как отца космонавтики, но было в жизни пророка космической эры и не менее страстное увлечение – педагогика. Целых сорок лет он проработал школьным учителем в провинции. С 1880 по 1921 год он учил арифметике, алгебре и геометрии, физике и химии боровских и калужских детей.
Несмотря на то, что Константин Циолковский страдал глухотой, не окончил гимназии, а все науки постигал по книгам, его уроки были совсем не похожи на сухие казенные занятия и вызывали восторг у детей и одобрение начальства, разглядевшего в нём «исключительный экземпляр педагога».
В 1918 году заслуженного педагога Циолковского пригласили в новую трудовую школу. Вдохновленный переменами, в июне этого же года он напишет статью о школе будущего, в которой пропагандировал физический труд, обучение ремеслам, отсутствие наказаний, плохих оценок и угрюмого настроения – как со стороны учеников, так и учителей. Всё это и есть показатель того, что всё идет благополучно.
Предлагаем несколько мудрых советов Циолковского-педагога, весьма актуальных для современных учителей и их воспитанников.
- Нет надобности заставлять одного ученика повторять всё объясненное, напротив, полезнее каждого спросить понемножку, через это поддерживается всеобщее внимание и оживление.
- Следует сообразоваться с душевными свойствами учеников: молчаливых не очень насиловать, а бойкими учениками пользоваться для блага всего класса.
- Страх наказания следует заменить голосом рассудка, разума, науки.
- Дурные баллы уменьшают силу учащихся и вредны во всех отношениях.
- Самое главное, чтобы учитель сумел привлечь учащихся, заинтересовать их знаниями и зажечь их сердца высоким идеалом жизни, чтобы люди жаждали знаний, как пищи, чтобы знание было источником возвышенного счастья, а не источником мук и слез.
