Мировая культура, классическая и современная, знает много писателей и поэтов, посвятивших себя педагогике. Их жизнь вместила в себя две взаимодополняющие грани творчества: литературу и педагогическую деятельность.
В рамках Года педагога и наставника отдел периодических изданий предлагает вспомнить имена известных писателей, которые проводили свое время не только за рукописями, но и у школьной доски, просвещали или помогали в сфере образования.
Огромное влияние на развитие системы домашнего воспитания и обучения оказал поэт и переводчик, один из ярчайших представителей золотого века русской литературы Василий Андреевич Жуковский (1783–1852), почетный член Петербургской академии наук, близкий друг А. С. Пушкина.
В. А. Жуковский родился 29 января (9 февраля) 1783 г. в селе Мишенское Белёвского уезда Тульской губернии. Внебрачный сын помещика Афанасия Ивановича Бунина и пленной турчанки Сальхи (в крещении – Елизавета Дементьевна Турчанинова). Мальчика усыновил и дал ему свою фамилию и отчество обедневший помещик Андрей Григорьевич Жуковский, знакомый А. И. Бунина, живший в их доме.
В 1797 г. четырнадцатилетний В. Жуковский поступил в Благородный пансион при Московском университете. Юноша с особым усердием изучал рисование, словесность, историю, французский и немецкий языки и скоро стал одним из первых учеников. После окончания пансиона В. А. Жуковский был определен чиновником в Соляную контору. Но сама натура поэта, впечатлительная и ранимая, противилась размеренной и упорядоченной работе чиновником, и при первой же возможности Жуковский ушел в отставку.
В тот период он начал пробовать свои силы на педагогическом поприще – в качестве домашнего учителя дочерей своей старшей сводной сестры Е. А. Протасовой. А в 1817 г. в жизни Жуковского происходит важный поворот. Поэт становится учителем русского языка у невесты великого князя Николая Александровича прусской принцессы Шарлотты, ставшей после венчания великой княгиней Александрой Федоровной.
Уже маститый поэт, почетный член, а затем и академик Петербургской академии наук, он пользовался доверием императорского двора, и осенью 1826 года был назначен на должность «наставника» наследника престола, будущего императора Александра II. Для юного царевича В. А. Жуковским была разработана индивидуальная программа обучения, состоящая из трех этапов и охватывающая возраст от 8 до 20 лет – невиданный ранее в русской истории педагогический проект. Конспективный план, представленный в 1826 году на суд отца – императора Николая I, был снабжен бесценными примечаниями: поэт изложил свое видение, как воспитать «либерала на троне». Главную задачу в воспитании В. А. Жуковский видел в том, чтобы «указать путь душе молодого царевича не только понимать всё прекрасное, но любить прекрасное с тем, чтоб душа его находила удовольствие делать доброе и чувствовала сама отвращение ко злу».
Вначале В. А. Жуковский сам преподавал наследнику русский язык, грамматику, историю, физику и химию. Наставник старательно отбирал книги для чтения. Часть книг юноша должен был читать один, часть – читали они вместе, чтобы потом обсудить прочитанное. По настоянию В. А. Жуковского военным дисциплинам цесаревича Александра стали обучать лишь с 11 лет, а не с 9, как было принято ранее. Мечта Жуковского воспитать из наследника престола не военного, а законодателя начала обретать реальные очертания в 1835 году, когда лекции наследнику стал читать сам Михаил Сперанский. Цикл лекций. По замыслу Жуковского, именно со Сперанского должна была начаться фаза высшего образования. В следующем году Александра стали знакомить с состоянием русских финансов, с высшей военной стратегией и внешней политикой России. Причем и здесь учителей наследнику Жуковский выбрал весьма серьезных и авторитетных, например, с экономикой цесаревича знакомил министр финансов Егор Канкрин, осуществивший в стране серьезную денежную реформу.
Предусмотрел Жуковский для воспитанника и два обязательных путешествия. Сначала по России, чтобы будущий государь познакомился со своим хозяйством и подданными, а затем и в Европу, чтобы мир посмотреть. В. А. Жуковский сам участвовал в разработке маршрута путешествия. В 1838–1839 гг. он сопровождал цесаревича в поездке по Европе.
Плоды педагогического труда В. А. Жуковского трудно переоценить: его августейший воспитанник стал царем, по манию которого пало многовековое рабство и навсегда изменился облик империи.
Предлагаем вашему вниманию ряд статей из научно-популярных периодических изданий, которые расскажут о творческой и педагогической деятельности В. А. Жуковского:
- Аминева, В. Р. Лирика В. А. Жуковского: понятие о романтизме / В. Р. Аминева // Литература в школе – 2016. – № 9. – С. 11–15.
- Дудникова, О. Г. Писатели-воспитатели и учителя царских детей / О. Г. Дудникова // Литература в школе – 2016. – № 6. – С. 8–12.
- Лебедев, Ю. В. «Его стихов пленительная сладость…»: к 230-летию со дня рождения В. А. Жуковского / Ю. В. Лебедев // Литература в школе – 2013. – № 3. – С. 2–7.
- Логинов, Д. Его стихов пленительная сладость / Д. Логинов // Смена. – 2015. – № 2. – С. 107–123.
- Логинов, Д. Пройдя веков таинственную даль / Д. Логинов // Смена. – 2022. – № 5. – С. 117–125.
- Ребеккини, Д. Перевод как инструмент образования в педагогической деятельности В. А. Жуковского : [о сб. «Муравейник» 1831 года] / Д. Ребеккини // Русская литература. – 2016. – № 3. – С. 20–27.
- Сахаров, А. А. Неизъяснимый дар. Этюды о В. А. Жуковском: к 230-летию со дня рождения поэта / А. А. Сахаров // Литература в школе. – 2013. – № 1. – С. 2–7.
- Фёдоров, А. В. «Он всё в себе мирил…»: личность и поэзия В. А. Жуковского / А. В. Фёдоров // Литература в школе. – 2020. – № 2. – С. 9–25.
- Чагадаева, О. Василий Жуковский: Дверь учебной горницы должна быть неприкосновенна / О. Чагадаеева // Родина. – 2021. – № 3. – С. 10–13.
