27 февраля исполняется 160 лет со дня рождения Рудольфа Йозефича Штейнера.
Миру, возникшему из руин Второй мировой войны, посчастливилось быть свидетелем постоянного развития идей и практических мечтаний Рудольфа Штейнера – австрийского доктора философии, педагога, лектора и социального реформатора, эзотерика, оккультиста, ясновидящего мистика XX века, основоположника антропософии и антропософского движения.
Р. Штейнер родился в Кральевеце (Австрия) в 1861 году. В возрасте 21 года, получив диплом по математике, физике и химии, он был приглашен редактировать и комментировать престижное издание естественнонаучных сочинений Гёте. Романтическое мировоззрение Гёте было близко особенному духовному сознанию Штейнера. В 1884 году он стал домашним учителем четверых детей и с этого времени увлекся педагогикой. Эта работа была для него богатым источником опыта и открыла связь между духовно-душевным и телесным в человеке.
В 1889 году он участвовал в «Веймарском издании» трудов Гёте. В 1893 году вышел в свет его фундаментальный труд «Философия свободы».
В 1900-е годы главным предметом интересов Штейнера стал человек и его место в мире. Учение его комплексно и чрезвычайно интересно. Его отдельные части находятся в сложном многоуровневом единстве, например, физиология человека тесно увязана с космологией, а педагогика – с мифологией.
В 1902 году Штейнер вступил в Теософическое общество и стал редактором его журнала «Люцифер-гносис». Выступая с лекциями, он привлек к себе внимание масонов и теософов. Теософские тенденции его сочинений отличались глубоким гуманизмом и противостояли сложившемуся пониманию иллюминизма и оккультизма.
В 1913 году Р. Штейнер основал «Всеобщее антропософское общество», где взял на себя роль духовного учителя. Самым успешным приложением антропософии следует считать разработанную Штейнером особую педагогическую систему, получившую название вальдорфской. В 1919 году он основал свободную школу в Штутгарте. В восьми больших лекционных курсах, прочитанных Штейнером перед учителями, были подробно изложены его взгляды на преподавание. Один из важнейших принципов его состоял в том, что учитель – творческий человек, а ученик должен быть активным соучастником процесса обучения, а не пассивным «потребителем знаний». Под его руководством проходили конференции, посвященные обсуждению отдельных учеников. Все так называемые «трудные дети» находились под его пристальным вниманием, а уровень обучения в штутгартской школе был очень высок.
Идеи Рудольфа Штейнера включали в себя полностью развитую систему образования (школы Штейнера до сих пор процветают по всему миру), искусства, исполнительского мастерства, социологии, терапевтического лечения детей с нарушенной психикой, духовную церковь, именуемую «Христианское сообщество», медицину и
сельское хозяйство. Он хотел, чтобы люди сами проверили его идеи, и желал, чтобы о его дереве судили по плодам. К нему обращались врачи, бизнесмены, академики, ученые, учителя, богословы, пасторы и фермеры.
